ATIVIDADE DE CLASSIFICAÇÃO E SERIAÇÃO

                                            CLASSIFICAÇÃO E SERIAÇÃO
      
      Apliquei com a turma do primeiro ano essa atividade que envolve os dois processos: classificação e seriação. distribui uma folha xerocada com desenhos de objetos de jardinagem e de objetos utilizados na cozinha. Pedi aos alunos que pintassem, recortassem e colassem no caderno de aula escrevendo ao lado as letras 'J' para objetos de jardinagem e "C" para objetos de cozinha, de acordo com a finalidade do objeto. Após, para atividade de seriação, trabalhos com vasinhos de flores, desenhando a quantidade indicada pela professora e após uma situação em que precisavam completar uma quantidade indicada.Depois ordenamos os vasinhos da maior quantidade conseguida para a menor quantidade. Fizemos também de forma crescente.Foi muito legal e os alunos gostaram muito da atividade que teve um resultado bem satisfatório. Como estamos plantando e semeando em pneus eles estão bem motivados. Quando concluir o projeto posto fotos.

HISTÓRIA NA ESCOLA

                                          HISTÓRIA NA ESCOLA: PERSPECTIVAS ATUAIS

        Ensinar História atualmente é bem diferente da forma como se ensinava em minha infância. Fui "cria" da ditadura. ensinada a aceitar, decorar e não questionar. Apesar disso sempre fui uma aluna inquieta, mas obediente: eu não questionava, mas pensava, refletia muito sobre aquilo que me era ensinado. Gostava muito de ler biografias. Devorava tudo que chegava às minhas mãos sobre os "heróis da pátria" e que hoje compreendo, não eram tão heróis assim...Porém o fato de gostar de ler, por si só, já nos ajuda a desenvolver o senso crítico e a construir nossas próprias opiniões e foi o que me ajudou a ser o que sou hoje, uma pessoa crítica e que não aceita cegamente o que estão me passando, apesar dos tempos repressores em que estava vivendo. Adoro História! Sim, essa História com H maiúsculo! Que me ajuda a compreender como viviam meus antepassados e a construir uma ideia de pertencimento social. Amo essa História que me fala dos tempos antigos e das sociedades em construção! Mas amo mais ainda essa História que me faz conhecer o passado para poder entender o presente, mas principalmente para construir um futuro melhor, aprendendo com os erros da humanidade sei que podemos lutar por dias melhores. E por isso sou contra qualquer tipo de mordaça na educação! Educação que não fala das mazelas de um povo, que não debate seus erros, não é educação, pois não constroi cidadania. A História deve ser contada, refletida, debatida, desde os primeiros anos do ensino fundamental.

MARCAS DA VIDA

                                                                Marcas da vida

Desde a idade dos seis anos

eu tinha a mania de desenhar objetos.

Por volta dos 50  anos havia publicado

uma infinidade de desenhos

Aos 70 compreendi mais ou menos

a verdadeira natureza:

as plantas, as árvores, os pássaros,

os peixes, os insetos.

Em consequência, aos 80 terei feito

ainda mais progresso.

Aos 90 anos terei penetrado no

mistério das coisas;

Aos 100 anos decididamente chegarei

ao grau de maravilhamento e...

Quando eu tiver 110 anos, para mim,

seja um ponto ou linha, tudo será vivo

Katshuhiko  Hokukai

Séc. XVIII

A GEOGRAFIA NOS ESPAÇOS ESCOLARES

                                                 
                                                       A PERCEPÇÃO DO ESPAÇO

            Este está sendo um momento de reflexões para mim, no sentido de instrumentalizar o meu aluno para que seja um sujeito capaz de ler o mundo e seus espaços. Sempre pensei que não seria fácil fazer a criança pequena compreender o que significa aqueles desenhos que tentamos lhes mostrar afirmando; aqui moramos. Como situar-se nesse lugar? Sempre buscamos auxiliar o aluno a compreender o espaço onde mora através de desenhos, da sua sala de aula, da sua escola, da sua casa, da sua rua, dos percursos que percebe até a chegada na escola, dos caminhos por onde anda. Penso que tudo começa na percepção de seu próprio corpo, dos seus limites e da sua interação, não só com seus colegas, mas principalmente com o ambiente e com sua corporeidade.

NOSSA PERCEPÇAO DE PERTENCIMENTO AO ESPAÇO ESCOLAR REPRESENTADA EM UM POEMA SOBRE O TEMPO PASSADO E O TEMPO PRESENTE

                         



                           MARCAS DA NOSSA VIDA

QUAIS AS MARCAS QUE FICARAM DE NÓS PELOS CAMINHOS DA ESCOLA.? C OMO NOS PERCEBEMOS COMO ALUNAS E COMO NOS PERCEBEMOS COMO PROFESSORAS.?  SERÁ QUE A ALUNA QUE FOMOS ESTÁ PRESENTE NA PROFESSORA DE HOJE? QUE MARCAS A VIDA DEIXOU NA PESSOA QUE HOJE ENSINA E QUE UM DIA FOI ENSINADA? A CRIANÇA QUE FOMOS UM DIA PARTICIPA DA PRÁTICA DOCENTE ATUAL? O QUE TRAGO EM MIM, DAQUELA CRIANÇA QUE FOI ALUNA E QUE HOJE É PROFESSORA? QUAIS AS NOSSAS MARCAS? QUE ESPAÇOS NOS FORMARAM?