MINHAS REFLEXÕES III

Somos construtores de nossas aprendizagens e isso se torna cada vez mais claro a medida que avançamos em nossos conhecimentos. A maneira como nos conduzimos no grupo diz muito de cada um de nós, porém o aprendizado é global e socializador. Aprendemos como grupo e como indivíduo.                                                                               

                                                             “Como se fora brincadeira de roda

                                                         Jogo do trabalho na dança das mãos

                                                       O suor dos corpos na canção da vida

                                                                  O suor da vida no calor de irmãos”

                                                              ( Redescobrir- Gonzaguinha)

Um curso de graduação é algo que traz um complemento para a nossa vida tanto pessoal quanto profissional, mas principalmente é algo que nos impacta, nos modifica como sujeitos e nos faz ampliar nossa atuação no mundo.Como se fosse uma teia ele nos conecta nas diversas aprendizagens, nas diversidades que o compõe. Diversidades sociais, culturais e até emocionais. Ele faz emergir nossos conflitos, nossos medos e modos de atuar nos grupos. Nos transforma em seres irmanados na busca de superar os inúmeros desafios que se apresentam. Desafios esses que permeiam o próprio processo do aprender e do fazer pedagógico. Transferências e contra- transferências são construídas nas relações que nascem nesse contexto. Dessa forma ao terminarmos um semestre somos um outro sujeito, gestado, parido e nascido das relações que se formaram durante essa etapa. Esse sujeito novo que sou, tem novas expectativas,  novos olhares sobre a vida, novas  capacidades que me permitem fazer mudanças não só em meu fazer pedagógico mas também em meu modo de ver a família, minha escola,  meus colegas e alunos.

Todas as atividades e os estudos realizados nesse semestre, nas Interdisciplinas, contribuíram para enriquecer minha prática cotidiana na escola. Como profissional, sei que cada vivência desse semestre muito contribuirá para a formação de meus alunos e para a sua atuação na sala de aula. Essas aprendizagens trouxeram de volta minha motivação e estímulo para o trabalho pedagógico de cada dia. Provando que a reciclagem é necessária em nossa caminhada como educadores. 

MINHAS REFLEXÕES II

Desde os primeiros contatos com nossos professores, senti que nunca mais me afastarei desse ambiente. O mundo acadêmico se tornou meu segundo lar e os professores como uma segunda família. Na Interdisciplina Fundamentos da alfabetização, a oportunidade de estudar como a criança aprende, seus desafios, suas dinâmicas de vida e suas maneiras de se construir como pessoa é fascinante.

     Durante as leituras da Interdisciplina Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica, pude compreender como se construiu ao longo do tempo essa instituição chamada escola e que hoje nos acolhe em seus espaços, suas lutas, suas perdas, suas conquistas, seus exercícios de poder e auto- afirmação como espaço de construção de saberes e cidadania.

Em Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia I, um olhar ao Universo de Sigmund Freud e suas teorias sobre o Inconsciente. Compreender como me tornei quem sou e os processos elaborados por mim para me construir como um ser humano adulto e dessa forma também compreender os processos pelos quais estão passando meus alunos e suas implicações no ambiente chamado sala de aula.

O desafio constituído pela Interdisciplina Infâncias de 0 a 10 anos e as possibilidades apresentadas nos textos de conhecer os estudos e teorias concebidos por cientistas que se propuseram a estudar a criança e as suas infâncias nas diversas épocas da história social da humanidade.

E o Seminário Integrador II, como aquele que agrega, que acolhe os anseios e as angústias transformando em grandes produções, na escrita de histórias coletivas, as fragilidades que trazíamos à tona para nos tornar protagonistas nesse palco. Colocando-nos como atores nessa produção, nos propondo diversas formas de atuar no palco dos espaços escolares, e em todas as formas, destaca a importância das relações construídas em cena e dessas relações com nossas próprias aprendizagens.

MINHAS REFLEXÕES I

    Educar, na atualidade,implica em compreender esse contexto de infância pós-moderna. Ter um olhar sobre como se comportam esses sujeitos. Como são e o que fazem? O que se espera deles como sujeitos sociais? Que identidades terão no porvir? São desafios que o professor terá que refletir, sendo imprescindível compreender o modo como aprendemos e as condições para que ocorra esse aprendizado. Ser professor nesse momento é ser um ser em constante aprendizagem. Tudo que se pensava ser sólido não resistiu e a atualidade nos traz uma fluidez, que só conhecendo a realidade do educando, criando abordagens pedagógicas que conquistem um lugar no desejo de experenciar,  que encontre um espaço no brincar e de interagir criando vínculos de empatia e aceitação é possível acontecer a relação de ensino-aprendizagem.

    Dessa forma, a infância tem que ser pensada como uma fase rica de potencialidades, onde são atores sociais, construindo-se dentro de sua realidade e ambiente cultural, como cidadã e sujeito de direitos.

EXPERIÊNCIAS FELIZES OU INFELIZES NA ESCOLA

                                        EXPERIÊNCIAS FELIZES  OU INFELIZES NA ESCOLA

Para retratar experiências felizes na escola basta lembrar dos jogos, dos filmezinhos, das brincadeiras e das dramatizações. Quando se tem a escola como um espaço lúdico de aprendizagens, sempre precisamos lançar mão de atividades que causem prazer e alegria para quem está na escola. Gosto muito de trabalhar com os jogos porque eles proporcionam momentos felizes e ricos de aprendizagem aos pequenos. Através dos jogos  e das interações na turma conseguimos manter no aluno a motivação para o aprender. Quando , nos espaços escolares, permitimos a ludicidade, o aprender flui mais positivamente e alcança melhores resultados porque a criança sente despertar em si o desejo de aprender. Na alfabetização , por exemplo, jogar é uma forma de aprendizagem que traz alegria e quando o professor propõe jogos com sílabas, por exemplo, os alunos além de interagir de forma alegre com os colegas ainda vão conseguir memorizar mais rápido o que aprenderam, porque vai fazer sentido para eles. As experiências felizes sempre serão aquelas que marcarão  de forma positiva a memória do aluno,  para sempre.

Tenho uma turma de primeiro ano do Ensino Fundamental. São crianças pequenas, de 6 anos. A melhor forma de lhes impactar para o aprendizado é buscar o lúdico. As brincadeiras com jogos no pátio, as rodas cantadas, os jogos de memorização e atividades que desenvolvam, nas criança a psicomotricidade e que estabeleça com o aprender um laço prazeroso. Só assim a criança sentirá motivação e alegria em estar na escola. A criança precisa sentir que a escola é um espaço  seu, onde se pode interagir e aprender com seus amigos, aprendendo a respeitar esse espaço e todas as pessoas  que nele convivem. Muitos jogos trabalham mesmo essa questão do respeito nos espaços escolares e regras de convivência adequadas.

Penso que experiências infelizes na escola seria aquelas da não aceitação, do desrespeito, da falta de práticas pedagógicas que não autorizem o aluno a ser autônomo e trazem métodos arcaicos e de repetição monótona da leitura e da escrita, sem criatividade impedindo o aluno de interagir com seus colegas e gerando, dessa forma muitos fracassos, por não respeitar a diversidade e a forma como muitos alunos aprendem.